La prensa pedagógica y su impacto en la gramática escolar chilena (1893-1899)

Resumen

Con el presente artículo hemos buscado demostrar la influencia de la prensa pedagógica en el desarrollo de las ideas gramaticales en Chile. Nuestro corpus está compuesto de dos revistas publicadas a fines del siglo xix: la Revista de Instrucción Primaria y la Revista del Preceptorado de Atacama. En el análisis, recurrimos al concepto de «campo» (Bourdieu, 2003) para ilustrar cómo la difusión de ideas en la prensa especializada posibilita la emergencia y consolidación del profesorado primario como un actor relevante en el medio local. Concluimos que este proceso permite el surgimiento de nuevas ideas y autoridades al interior del cuerpo de maestros, lo que impacta en la codificación de textos gramaticales destinados al uso escolar. De manera complementaria, observamos un aprovechamiento, por parte del Estado, de la creciente organización gremial de los profesores para difundir ideas útiles en el marco de las reformas en curso en el sistema educativo.